推广 热搜: 论文    自考报名  招生简章  开始  成考分数线    现场确认时间  进行  冲刺阶段 

小学习语文的教学与教法

   日期:2021-07-26     来源:www.fishupup.com    作者:未知    浏览:222    评论:0    
核心提示:中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1003-9082(2021)09-0147-01近些年来,国内小学习语文教育教学一直都在面临全新的基础教育课程改革,为了追求更高层次和更高水平的小学习语文教育教学品质,需要小学习语文教师需要要解放自己思想,转变自己的教育教学观念。

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2021)09-0147-01

近些年来,国内小学习语文教育教学一直都在面临全新的基础教育课程改革,为了追求更高层次和更高水平的小学习语文教育教学品质,需要小学习语文教师需要要解放自己思想,转变自己的教育教学观念。

在小学习语文教育教学过程中,假如小学生可以充分运用自己所学习到的语文常识来解决自己学习过程中所遇见的各种问题,小学生就会真切的感觉到学语文所具备的乐趣,小学习语文学习才可以真的成为小学过生日常生活和学习过程中必不可少的要紧组成部分,想要达成这一目的,需要小学习语文教师需要要适应当今年代的不断进步,随着着当今社会的不断进步和改革,来对国内小学习语文教育教学进行革新,下面,笔者就对新课程理念下小学习语文教学进行探索。

1、新课程理念下小学习语文教学要提高学生学习积极性

近些年来,国内小学习语文教师应该适应年代进步[1],充分认识到在小学习语文教育教学过程中提高学生学习积极性至关要紧,并且成为了国内小学习语文教师需要要充分考虑和优先考虑最为基本的问题之一,兴趣是一个人学习过程中最好的教师,因此,快乐教学和愉悦教学是教师们一直在不断深入探讨与研究的话题。

假如小学习语文教师可以在课堂中传授一些学生有兴趣的常识,那样,小学生必然会积极主动地学好语文常识,并且在不由自主中获得好成绩,优化导语设计、推行情景教学与达成语文教学生活化等等手段都可以从本质上提高小学习语文教学趣味性。

在笔者的研究中发现,假如语文教师在拓展语文课堂的过程中只顾让学生对常识进行死记硬背,那样,小学生会感觉到十分痛苦,并且学习效率非常低。假如小学习语文教师可以在推行教育教学过程中适合的变通,把小学常识融入到情节里面,使小学生成为语文教学故事中的主人,这时,小学生就会对学习十分有兴趣,同时加深了小学生对于语文教程的探索和理解,进而可以达到快乐学习的目的与成效。

2、新课程理念下小学习语文教学要提高举例频率

在小学习语文教学过程中提高举例频率可以使学生有一种身临其境的感觉,这对小学习语文教育教学来讲是尤为重要和必要的[2],小学习语文常识并困难让人理解,因此,如何才可以将理论和实质联系到一块,举例子就变得十分要紧,语文教师在举例子的过程中需要要结合目前文学的热门问题,并且要引出其他大的学科内容,如此不只可以有效启发学生思维,激起学生自己学习的热情,愈加可以对小学生所特有些好奇心进行满足。

在小学习语文教师举例子的时候需要要重视将其和地理与历史等等常识进行结合,使小学生可以在学语文课程的同时增加自己其他学科的常识,再通过其他学科常识来促进小学习语文课程的学习。如此不只符合小学习语文教育教学自己的需要,愈加可以使小学生真的领会到语文课程所具备的有用性。在小学习语文教育教学过程中进行举例子是语文教师在自己备课过程中需要要考虑的问题,需要语文教师需要要挑选一些具备启发性与精致的例子,如此才可以做到抛砖引玉,引发学生思维,进而对学生进行启发。

同时,要使小学生可以了解所举例子和常识之间的关系[3],只有如此才可以使小学生愈加深刻地理解语文常识。过去有如此一个形象化的例子美国的教师教学生画苹果时,会提上一袋苹果,给学生一人一个,让学生看、摸、闻甚至咬上几口,然后开始画苹果。结果,学生刚开始画得大多不像苹果,直到3、四次才像苹果。而中国的教师教学生画苹果时,只带一支粉笔,让学生打开书,开始讲画苹果的需要注意的地方,然后在黑板上一笔一画地示范,让学生照着画。

结果,所有些学生首次就画得非常像苹果,这个例子就像大家目前新旧课堂教学的差异。所以,大家应把社会、生活、大自然引进语文课程,以此来弥补教程的不足,丰富语文课程资源,使学生领会到学习就是生活,生活就是学习,让学生在日常感受语文,在实践中学语文,从而画出更真实的“苹果”,学到更实在的语文。

3、新课程理念下小学习语文教学要重视备课

除去要将小学生对于语文学习的积极性提高,并且采取举例子的手段以外,还需要语文教师需要要备好课,做好拓展小学习语文课堂之前与小学习语文课堂之后的工作。教师推行语文教学最为要紧的基础就是进行有效的备课工作,一般情况下,备课都要根据语文教师进行备课课程的规范与备教程这两个基本环节来推行,每个课程标准都可以从本质上帮小学教师对语文教程深广度、教程体系与教程常识层次进行知道。

语文教师备教程的目的就是要找到语文教程与各个单元、每一个常识重点、语文教学内容、语文结构体系与教程撰写意图之间存在的关系,因此,需要语文教师需要要在自己备课过程中多选择一些时事,或者在自己备课过程中多找一些小学生比较关心和注意的话题,如此可以有效吸引学生的注意力。

在语文教师备课的过程中还需要要课后的作业,小学生在学校中学习到的常识与生活、社会实践相互结合,只有如此才可以使语文常识变得十分鲜活,所以,在小学习语文教育教学过程中教师要采取一些全新的作业形式,假如说通过对学生邻居或者居民小区推行调查,进行调查报告的写作工作,小学生要依据小学习语文教程内容拓展辩论赛等等作业,这部分作业训练了小学生行动、考虑、剖析与设计等等方面能力。

4、概要

 
打赏
 
更多>同类资讯
0相关评论

推荐图文
推荐资讯
点击排行
网站首页  |  关于我们  |  联系方式  |  使用协议  |  版权隐私  |  网站地图  |  排名推广  |  广告服务  |  积分换礼  |  网站留言  |  RSS订阅  |  违规举报